Enseñando a la pizarra

Tras analizar las posibilidades, problemas y posibles soluciones de instalar el sistema de la tertulia dialógica, en concreto para ampliar el proyecto de fomento de la lectura del centro, realizaremos una reflexión para luego definir un itinerario de pasos a seguir para llevar a cabo el cambio. Conviene recordar que, pese a ser un acuerdo de centro, necesita de la colaboración externa y de la implicación de alumnado y profesorado para que tenga éxito y no quede como papel mojado. Para empezar, recordaremos cuáles son los pasos previos: Desde un buen principio contamos con los factores que tenemos en este diagrama: Desde ese análisis, diseñamos unos pasos : Aportar un modelo desde el equipo directivo y una propuesta de proyecto . y un diseño de la formación necesaria (con ayuda del CEP - Centro de Eseñanda del Profesorado) Se recordará cuál es el problema que existe con el programa actual Se valorarán las dificultades y oportunidades. Desde la CCP, para luego discutir en el

Este sería un modelo de presentación del proyecto para incluir las tertulias dialógicas en el plan de fomento de la lectura de mi centro.

Tres propuestas analizadas Siguiendo con las propuestas del curso, se nos pide analizar las oportunidades y dificultades de incluir tres actuaciones en el centro (que intentaré resumir en qué consisten): - Grupos interactivos : las aulas se subdividen en grupos de alumnos heterogéneos (por nivel, capacidad, sexo...) y con ayuda del profesor y voluntarios (de la comunidad educativa) realizan actividades en grupo de forma rotatoria. La idea es aprovechar las capacidades de cada uno, sociales y académicas, para formarse como persona. - Tertulias dialógicas: Se popone la lectura o visualización de un texto a la clase y, en círculo, se realizan aportaciones, reflexiones o comentarios por turnos, dirigidos por un moderador. También se invita a voluntarios de la comunidad educativa. La idea es construir conocimiento desde muchos y diversos puntos de vista. - Comisiones mixtas: el centro incluye de manera habitual a todos los agentes de la comunidad educativa a la hora de formar comis

Siguiendo con las actividades del curso sobre convivencia, haremos una pequeña reflexión sobre el estado del tratamiento de la convivencia y la atención a la diversidad en el centro. En muchos aspectos somos un centro tradicional: - Tenemos normas disciplinarias redactadas "desde arriba" que el alumno debe cumplir. En general, son indiscutibles. - El sistema de gestión de los conflictos se basa en un carnet por puntos. Tan "grave" es una acción, tantos puntos se restan del carnet. Cada carnet restado implica una sanción que puede ir desde un leve castigo hasta un expediente disciplinario. Sin embargo, los métodos que realmente se usan en el día a día en el centro, sobre todo para lo tocante a conflictos de relación y más si se trata de uno entre iguales (alumno-alumno), las técnicas de mediación, de prácticas restaurativas y la escucha activa son las predominantes. Una comisión de convivencia, compuesta en principio por profesores (digo en principio porque hay

... fuera menos cárcel y más futuro Tal vez sea exagerado el título, pero cada vez que tengo contacto con alumnos con perfil de exclusión social es lo que refieren. Se sienten encerrados en un sistema que no les da otra salida que la sanción, la expulsión... la exclusión. No es sólo una cuestión de enfoque, sino de medios. ¿Cómo podemos cambiar las vidas de alumnos de 12 a 14 años de forma positiva cuando el sistema permite unas variaciones tan ínfimas que no contempla un grado tan grande de divergencia? Por muchos programas de atención a la diversidad que lleves a cabo, por muy inclusivas que sean tus actividades, siempre hay un porcentaje (pequeño, pero ruidoso... escandalósamente ruidoso) que se queda fuera de ellas. Por eso, me gustaría dar con la clave para poder ofrecer lo que realmente busca la escuela para TODOS sus alumnos: un futuro.

Como actividad final, hemos realizado un "artefacto" digital en el que explicamos un poco más el proceso seguido durante el curso. Puedes consultarlo en este este  enlace. ¡Hasta pronto!