Finiquitando el curso, reflexión final

Tras no poco trabajo para montar el proyecto (y eso que he tirado de  recursos que tenía preseleccionados, alguna encuensta, listas de reproducción, mi archivo de enlaces para esquemas y temas de literatura...) y alguna pelea con el formato de los enlaces, creo que el curso me ha abierto una nueva vía de trabajo.

Como aprendizajes, me llevo:

- No es lo mismo una presentación que un vídeo, el montaje lleva su tiempo. Hay que trabajar con un guión, transiciones, música, sonido. No basta con ofrecer material que se pueda consultar desde casa, sino que ese material tiene que ser atractivo... si queremos que lo miren, que sea mirable.

- Usar Educanon para "narrar" en los vídeos, además de ofrecer una posibilidad de realizar cuestionarios, también sirve para poner "pausas reflexivas". Cuando paso un vídeo en la clase, soy de los que está contínuamente poniendo el "pause" (para disgusto de no pocos) para explicar el por qué de un plano, el énfasis que se hace en un determinado personaje, color, detalle... de unos cursos de cine que devoré como un poseso. La idea es hacer que el "lector audiovisual" se fije en detalles contextuales relevantes para completar el contenido. Esas pausas, me lo permiten sin que tenga que interactuar con ello. Me lo apunto, pero sé que es trabajo para mucho tiempo, así que eligiré bien dónde y para qué o quién lo hago.

- El trabajo colaborativo: Se puede ampliar a alumnados de difernete nivel. Desde que leí sobre las ágoras educativas me interesa el método. Algunos de los proyectos de los compañeros tienen ese componente social que me parece genial y admirable. Los alumnos son los propios curadores y creadores de contenidos, siempre ayudados por el profe, claro.
- El hecho de publicar las reflexiones en el foro, cosa que me parecía una tontería, me está ayudando a consolidar contenidos y a ser consciente de los avances que he hecho. De hecho, se lo plantearé a alguno de mis compañeros y a los alumnos, a ver qué les parece.

El proyecto lo podéis encontrar aquí. Sé que no está completo, sé que se puede mejorar, sé que soy muy malo plasmando en papel lo que se hace en clase, pero prometo mejorar :)

Con respecto a la aplicabilidad, cabe decir que parte de lo que voy aprendiendo lo voy aplicando. Creo que innovar en nuestro trabajo es parte de la salsa, no quiero estar dos años seguidos dando la misma materia de la misma manera, sobre todo cuando sé que hay partes que son aburridas para mí y para mis alumnos, pero que con un cambio de enfoque son enriquecedoras y hasta emocionantes. La literatura, por ejemplo, como historia de la misma es y perdón por la expresión UN SOBERANO TOSTÓN, sin embargo cuando se explica una obra, su argumento, la relación con los personajes, la crítica o el reflejo social, se enciende en la gran mayoría de los ojos de los chavales esa chispa de "¡Eso no me lo pierdo", pero siempre preguntan "¿Y no hay peli?" Antes me llevaba las manos a la cabeza, ahora les enseño a entender el cine (en la medida en la que puedo)

Llevo tiempo también dándole vueltas al tema de la atención a la diversidad (y ya no hablo de ANEEs) e intento que cada vez mis materiales, producciones, clases, proyectos, ideas y metodologías enganchen y abarquen a un mayor número de alumnos sin cambiar el guión, los materiales, los contenidos. Simplemente opto por variar la evaluación, por cambiar lo que les exijo e introducir SIEMPRE el elemento de progresión, de mejora, de autoconocimiento. Con los mayores (ahora me han relegado a bachiller) me está dando muy buenos resultados. Por una parte estoy encantado de dar clase con ellos, de saber lo que les gusta, cuándo están tensos, si discuten cuando trabajan en grupo, de lo que les preocupa a la hora de recibir una corrección... y en lo académico (el año pasado tuvieron unos resultados buenísimos... no en nota, pero sí en fiabilidad) y, lo mejor, ME SIGUEN LAS CLASES, SE ESFUERZAN, repiten hasta aprobar los comentarios, las tareas, las exposiciones, miran las correcciones...; lo que me hace pensar que no sólo se puede experimentar, sino que si se experimenta con una base firme, se obtienen resutlados a todos los niveles.

Flipped me está dando una perspectiva que, hasta la fecha sólo estaba en mi mente, la autoformación, pero guiada. Yo soy autodidacta en casi todo lo que manejo día a día (incluído los videojuegos): busco en foros, en vídeos de youtube, consulto a "expertos", intercambio impresiones... y empecé a oír hablar del PLE, de ABP, del BYOD, del diseó universal de aprendizaje, la Taxonomía de Bloom... y lo que más me impactó... NO ERA NUEVO y aplicaba las TIC (mi hobbie más indomable) a lo que más me gusta del mundo: enseñar. ¿Para qué más? He abierto el huevo de pascua y no pienso dejar ni las migas. Será una digestión lenta, pero continuará llenándome de ganas de mejorar.