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El proceso - ¿Cómo integrar las tertulias dialógicas?

Tras analizar las posibilidades, problemas y posibles soluciones de instalar el sistema de la tertulia dialógica, en concreto para ampliar el proyecto de fomento de la lectura del centro, realizaremos una reflexión para luego definir un itinerario de pasos a seguir para llevar a cabo el cambio. Conviene recordar que, pese a ser un acuerdo de centro, necesita de la colaboración externa y de la implicación de alumnado y profesorado para que tenga éxito y no quede como papel mojado. Para empezar, recordaremos cuáles son los pasos previos: Desde un buen principio contamos con los factores que tenemos en este diagrama: Desde ese análisis, diseñamos unos pasos : Aportar un modelo desde el equipo directivo y una propuesta de proyecto . y un diseño de la formación necesaria (con ayuda del CEP - Centro de Eseñanda del Profesorado) Se recordará cuál es el problema que existe con el programa actual Se valorarán las dificultades y oportunidades. Desde la CCP, para luego discutir en el...
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Flipped, las Tic y cintas de vídeo

Un nuevo paso para cambiar las clases: el vídeo enriquecido y el diseño de un proyecto completo con Flipped. Por lo que he podido ver en el taller de coevaluación, disto mucho de estar a la altura de algunos compañeros (uno de los proyectos que me tocó revisar dejaba pálido a cualquier proyecto profesional editorial o, al menos, a todos los que conozco). Se planteaba de una forma sencilla, pues eran unas lecciones de ukelele (sí, hasta el nombre es jocoso), sin embargo, planteaba no sólo una estrategia, sino toda una manera de hacer un cambio real: - El producto: no sólo se producía música, sino que con cada sesión se producían vídeos para que los alumnos más pequeños pudieran ensayar. ¡Una idea genial! Que el propio alumnado genere material para poder ser usado. ¿Hay algo más útil? - Los materiales: se usaban todo tipo de materiales: partituras, vídeos, sonidos, imágenes... a parte de un sinfín de aplicaciones bien seleccionadas para su uso concreto: ordenar, distribuir, producir, ...
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Haciendo algunas prácticas... cuánto tiempo dedicado

Estos días hemos profundizado un poco más en cómo ampliar horizontes con respecto a la lectura. Mi pequeña contribución ha sido un proyecto de aplicación directa en la clase. Lo hemos titulado: de la poesía al corazón, que dirigiremos al alumnado de postobligatoria de bachillerato (tanto sirve para primero como para segundo. Podéis encontrar el padlet, con un resumen aquí . y un podcast explicándolo aquí . ¿Por qué darle tantas vueltas? Nos hemos planteado este trabajo dado el escaso interés por conocer las diferentes épocas literarias y las producciones que se generan, intentaremos que los alumnos puedan ver que sociedad y arte tienen una relación de 1 a 1. Además, podemos diversificar tanto el trabajo y los temas como queramos, puesto que podemos orientarlo de forma cronológica, temática, comparativa... de tal forma que podemos realizar el trabajo en grupos de iguales, de expertos... en fin, a gusto del profe y el personal. En definitiva, curricularmente sosteni...
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